100 Prompts IA pour les Enseignants — Guide Complet

Crée un plan de leçon complet pour une séance de [durée] sur [thème] destinée à des élèves de [niveau]. Inclus les objectifs pédagogiques alignés sur le programme officiel, la progression en [nombre] phases, les activités pour chaque phase, le matériel nécessaire et les critères de réussite attendus.

Conçois une séquence pédagogique de [nombre] séances sur [thème] pour la classe de [niveau]. Pour chaque séance, précise les compétences travaillées, les activités principales, la transition vers la séance suivante et l''évaluation formative proposée.

Explique le concept de [concept] de [matière] de manière accessible pour des élèves de [niveau]. Utilise une analogie concrète issue de leur vie quotidienne, propose 2 exemples progressifs et anticipe les 3 erreurs de compréhension les plus fréquentes avec leur correction.

Adapte ce plan de cours traditionnel sur [thème] pour intégrer des outils numériques en classe de [niveau]. Propose des activités interactives avec [outil numérique], des ressources en ligne vérifiées et une partie collaborative. Conserve une progression pédagogique solide tout en engageant les élèves natifs du numérique.

Crée une leçon de [matière] pour [niveau] en partant de cet événement d''actualité : [événement]. Relie cet événement aux notions du programme, formule 3 questions de réflexion critique, propose une activité de mise en relation et indique les ressources pédagogiques fiables à utiliser.

Rédige une accroche de 10 minutes pour introduire le chapitre [nom du chapitre] en [matière] à des élèves de [niveau]. L''accroche doit créer de la curiosité, activer les connaissances préalables, soulever une question-problème centrale et donner envie d''aller plus loin.

J''enseigne [matière] en [niveau] et le programme vient d''être modifié. Voici les nouvelles compétences à atteindre : [liste des compétences]. Restructure ma progression annuelle existante pour intégrer ces changements, identifie les lacunes à combler et propose un calendrier réaliste.

Transforme cet objectif général « [objectif vague] » en [nombre] objectifs pédagogiques SMART pour une séance de [matière] en [niveau]. Chaque objectif doit être mesurable, atteignable en une séance, et observable sous la forme d''un comportement précis de l''élève.

Conçois une séance de révision de 45 minutes sur [thème] pour des élèves de [niveau] sous forme de jeu pédagogique. Propose une structure en [nombre] étapes avec des règles claires, un système de points, des questions de différents niveaux de difficulté et une gestion de classe adaptée pour maintenir l''engagement.

Crée un projet pédagogique sur [durée] pour des élèves de [niveau] en [matière] autour de la problématique [problématique]. Inclus les étapes de réalisation, les compétences disciplinaires et transversales travaillées, les jalons d''évaluation intermédiaire, les livrables attendus et les critères de réussite finaux.

Prépare une leçon sur [thème] pour une classe de [niveau] très hétérogène, avec des élèves en difficulté, dans la moyenne et des élèves avancés. Propose une base commune accessible à tous, puis des ramifications adaptées à chaque profil, en maintenant la cohérence du groupe-classe.

Crée une fiche d''exercices sur [compétence] en [matière] pour [niveau], avec 3 versions différenciées : une version soutien pour les élèves en difficulté avec étayage et guidage progressif, une version standard pour la majorité, et une version approfondissement avec des défis supplémentaires. Chaque version doit travailler la même compétence centrale.

Un élève de ma classe de [niveau] a été diagnostiqué [dyslexie / dyspraxie / TDAH - précisez]. Il doit réaliser [activité]. Propose des aménagements concrets : adaptations du support écrit, modifications des consignes, ajustements du temps, outils compensatoires autorisés et stratégies pour maintenir son estime de soi.

Simplifie cette consigne d''exercice destinée à des élèves de [niveau] pour la rendre accessible à des élèves en difficulté de lecture : [consigne originale]. Décompose-la en étapes numérotées, utilise un vocabulaire courant, ajoute un exemple concret et propose une version illustrée si pertinent.

Aide-moi à rédiger un Plan d''Accompagnement Personnalisé pour un élève de [niveau] présentant [difficultés décrites]. Inclus les aménagements pédagogiques dans chaque matière, les stratégies d''évaluation adaptées, les objectifs trimestriels réalistes et les indicateurs de suivi à partager avec la famille.

Propose 5 activités d''enrichissement sur [thème] en [matière] pour des élèves intellectuellement précoces de [niveau]. Les activités doivent dépasser le programme habituel, stimuler la pensée complexe, favoriser l''autonomie et être réalisables pendant que les autres élèves finissent le travail commun.

Adapte cette évaluation [type d''évaluation] sur [thème] pour un élève intellectuellement précoce de [niveau], sans simplifier le niveau d''exigence mais en ajoutant des défis supplémentaires : questions de réflexion ouverte, mise en lien avec d''autres domaines et création d''un mini-projet bonus.

Crée un tutoriel très guidé pour enseigner [compétence] à des élèves de [niveau] en grande difficulté. Décompose chaque sous-étape de la procédure, ajoute des exemples à chaque étape, propose des auto-vérifications fréquentes et inclus des encouragements stratégiques pour maintenir la motivation.

Crée un devoir maison différencié sur [thème] pour [niveau] avec 3 pistes au choix : piste A (renforcement), piste B (standard), piste C (approfondissement). Chaque piste doit avoir une durée de travail similaire, travailler la même compétence avec des modalités différentes et des critères de réussite adaptés.

Après correction d''un contrôle en [matière] de [niveau], j''ai identifié que [pourcentage]% des élèves ont des erreurs récurrentes sur [compétence précise]. Crée un protocole de remédiation de [durée] avec des exercices ciblés, une progression de la remédiation et des indicateurs permettant de valider l''acquisition.

Transforme ce cours textuel sur [thème] en [matière] pour [niveau] en un ensemble de supports visuels : crée le script d''une infographie, d''une carte mentale et d''un schéma synthétique. Indique les éléments visuels clés à mettre en avant et comment structurer l''information de façon visuelle.

Construis une progression annuelle spiralée en [matière] pour [niveau] autour de [compétences clés]. La progression doit réintroduire chaque compétence à intervalles réguliers avec un niveau de complexité croissant, permettre de mesurer les progrès et identifier les lacunes persistantes.

Crée une grille d''évaluation pour [type de production] en [matière] pour [niveau]. La grille doit comporter [nombre] critères d''évaluation distincts, avec pour chaque critère 4 niveaux de performance décrits en termes d''indicateurs observables. Le barème total doit être de [nombre] points.

Génère une banque de [nombre] questions de quiz sur [chapitre] en [matière] pour [niveau], réparties en 3 niveaux de difficulté : [nombre] questions factuelles (mémorisation), [nombre] questions de compréhension et [nombre] questions d''application. Inclus la réponse correcte et une explication courte pour chaque question.

Rédige [nombre] commentaires de bulletin différents pour des élèves de [niveau] en [matière]. Varie les profils : élève en difficulté mais qui progresse, élève performant, élève dont les résultats baissent, élève décrocheur, élève brillant. Chaque commentaire doit être bienveillant, précis, constructif et tenir en 3 lignes maximum.

Voici la copie d''un élève de [niveau] en [matière] : [copie ou extrait]. Génère un feedback écrit de correction qui : identifie 2 points forts précis, souligne 2 axes d''amélioration avec des conseils actionnables, propose un exercice de remédiation ciblé et termine par une note d''encouragement.

Crée un sujet d''examen complet pour [niveau] en [matière] sur [chapitre(s)], d''une durée de [durée]. Le sujet doit couvrir l''ensemble des compétences du programme, varier les types de questions (QCM, réponses courtes, questions ouvertes, exercice de synthèse), respecter le barème indiqué et être réalisable dans le temps imparti.

Crée une grille d''auto-évaluation pour que des élèves de [niveau] évaluent eux-mêmes leur [type de production] en [matière]. La grille doit comporter des critères compréhensibles par les élèves, une échelle de progression simple, des questions réflexives sur leur processus de travail et un espace pour définir leur prochain objectif.

Rédige une correction type complète pour ce sujet de [matière] en [niveau] : [sujet]. Pour chaque question, fournis la réponse attendue, les points incontournables, les erreurs fréquentes à anticiper et un barème partiel permettant de valoriser les raisonnements partiellement corrects.

Transforme cette évaluation notée sur 20 en [matière] pour [niveau] en une évaluation par compétences. Identifie les compétences travaillées, crée un tableau de positionnement sur une échelle [Non acquis / En cours / Acquis / Maîtrisé], et rédige les descripteurs de chaque niveau pour chaque compétence.

Crée un devoir de surveillance sur [thème] en [matière] pour [niveau] avec [nombre] variantes légèrement différentes (changement d''ordre des questions, données numériques modifiées, situations inversées) permettant de limiter la fraude tout en maintenant un niveau d''exigence identique.

Conçois une évaluation diagnostique de 15 minutes sur [thème] pour des élèves de [niveau] en [matière] en début de séquence. Elle doit mesurer les prérequis nécessaires, identifier les représentations erronées fréquentes, être rapide à corriger et guider la différenciation de la séquence à venir.

Conçois un projet d''évaluation interdisciplinaire pour [niveau] impliquant [matière 1] et [matière 2] autour de la thématique [thématique]. Définis les compétences évaluées dans chaque discipline, le livrable attendu, la grille d''évaluation croisée, le calendrier et les modalités de co-correction entre enseignants.

Rédige un email professionnel et bienveillant pour convoquer les parents d''un élève de [niveau] nommé [prénom de l''élève] à un entretien. Motif : [difficultés scolaires / comportement / bilan positif]. Le message doit être rassurant, préciser l''objectif de l''entretien sans alarmer et proposer plusieurs créneaux.

Rédige un compte-rendu de l''entretien parents-enseignant avec la famille de [prénom de l''élève] en [niveau]. Points abordés : [liste des points discutés]. Inclus les actions décidées, les engagements de chaque partie, le calendrier de suivi et la prochaine échéance de contact.

Rédige un message aux parents de [prénom de l''élève] de [niveau] pour souligner une réussite ou un progrès notable en [matière] : [description de la réussite]. Le message doit être chaleureux, précis sur ce qui a bien fonctionné et encourager la continuité de cet effort.

Rédige une lettre aux parents présentant le projet [nom du projet] qui sera mené avec la classe de [niveau] en [matière] sur [durée]. Explique les objectifs pédagogiques en langage accessible, les activités prévues, les ressources nécessaires, le rôle des parents si besoin et les livrables finaux.

Aide-moi à rédiger un rapport de situation préoccupante pour un élève de [niveau] nommé [prénom de l''élève]. Faits observés : [liste des faits datés]. Le rapport doit être factuel, chronologique, sans interprétation subjective et destiné au chef d''établissement et/ou à l''assistante sociale.

Un parent m''a envoyé cet email [copiez l''email] concernant [sujet]. Rédige une réponse professionnelle qui : reconnaît les préoccupations du parent sans valider les accusations injustifiées, recadre les faits objectivement, propose une solution constructive et ouvre le dialogue.

Prépare un programme et un support de présentation pour une réunion de rentrée de 45 minutes avec les parents de la classe de [niveau]. Inclus : présentation du programme de l''année en [matière], les attentes et règles de travail, les modalités d''évaluation, les outils de communication et un temps de questions-réponses.

Rédige une demande formelle au chef d''établissement pour obtenir [ressources demandées : matériel, sortie scolaire, formation, etc.]. La demande doit argumenter le bénéfice pédagogique pour les élèves de [niveau], chiffrer si possible, citer des résultats attendus et anticiper les objections budgétaires.

Rédige le compte-rendu du conseil de classe du [trimestre] pour la classe de [niveau/classe]. Inclus les points forts collectifs, les points de vigilance, les décisions prises pour les élèves mentionnés, les félicitations et avertissements motivés et les actions de suivi pour le trimestre suivant.

Rédige une newsletter mensuelle destinée aux familles de la classe de [niveau] résumant le mois de [mois] : apprentissages réalisés en [matière(s)], sorties ou événements de classe, ressources utiles pour aider à la maison et les prochaines dates importantes à retenir.

Crée un protocole de communication clair pour gérer un incident en classe (bagarre, crise, vol, accident) impliquant des élèves de [niveau]. Définit les étapes chronologiques, qui contacter en premier, quel contenu communiquer aux familles, quand et comment, tout en respectant la confidentialité des élèves.

Aide-moi à co-construire avec mes élèves de [niveau] une charte de vie de classe. Propose une démarche participative en [nombre] étapes, des questions de réflexion à soumettre aux élèves, les thèmes incontournables à aborder (respect, travail, numérique) et un format final engageant que la classe pourra afficher.

Deux élèves de ma classe de [niveau] sont en conflit à cause de [description du conflit]. Propose-moi un script de médiation à utiliser avec eux : comment ouvrir la discussion, les questions à poser à chacun, comment faire exprimer les besoins sous-jacents et comment co-construire une solution durable.

Crée une routine de début de cours de 5 minutes pour une classe de [niveau] en [matière] qui soit engageante, prévisible et qui active les apprentissages précédents. La routine doit être facile à mettre en place, motiver les élèves à arriver à l''heure et créer un rituel positif.

J''ai un élève de [niveau] qui perturbe régulièrement les cours par [comportements précis]. Propose un plan de gestion individualisé : analyse des facteurs déclencheurs possibles, stratégies préventives, interventions graduées, système de renforcement positif et moments de débrief à froid.

Crée 3 activités brise-glace pour la première semaine avec une classe de [niveau] que je ne connais pas encore. Les activités doivent permettre d''apprendre les prénoms, de créer de la cohésion, de repérer les dynamiques du groupe et de donner une première impression positive du cours de [matière]. Durée : 15 minutes chacune.

Un élève de ma classe de [niveau] montre des signes de décrochage : [signes observés]. Propose une stratégie d''intervention en [nombre] étapes : comment aborder l''élève en privé, les questions à lui poser, les acteurs à impliquer (CPE, PP, famille), les adaptations pédagogiques et le suivi à mettre en place.

Prépare une séance de 45 minutes sur l''éducation aux médias et à l''information pour des élèves de [niveau]. Intègre une activité d''analyse d''une fake news, des critères de vérification d''une source, un exercice pratique de fact-checking et une réflexion sur l''utilisation responsable des réseaux sociaux.

Crée un rituel de fin de cours de 5 minutes pour une classe de [niveau] en [matière] qui permette de consolider les apprentissages du jour, vérifier la compréhension globale, anticiper la prochaine séance et permettre aux élèves d''exprimer une question ou une réflexion de sortie.

Prépare l''ordre du jour et l''animation d''un conseil d''élèves de [durée] pour ma classe de [niveau]. Inclus les thèmes à aborder (vie de classe, projets, problèmes à résoudre), les règles de prise de parole, le rôle du secrétaire, les décisions actionnables et la façon dont les décisions seront communiquées à la classe.

Je suis enseignant(e) en [matière] au [niveau] et je ressens des signes d''épuisement professionnel : [symptômes]. Aide-moi à créer un plan de bien-être personnel : identification des charges évitables, stratégies de récupération, limites professionnelles saines à poser et ressources de soutien disponibles.